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中国画写生教育

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中国画写生教育

从绘画史、绘画理论来看,写生被赋予了许多文化和精神内涵,表现在对特定自然意象的不断超越上。写生的意义包括中西绘画的两个方面。中西绘画认知风格的不同导致了观察方式的变化。西画写生是以透视理论为基础的,重点透视受视点和地平线的限制,固定不动,远近不远,真实描绘真实场景;中国画写生是散透视,没有固定的视点,顶上峰顶,下下谷谷,近村树,远离云山,用心灵组织,发挥心灵去感受山川的生命力,不是山川的真实面貌,而是要在写生中改变形式和位置。

在中国山水画教学过程中,写生是一个非常重要的环节。20世纪中叶以来,受西方学术教育体制的影响,中国艺术院校的教育体制在中国画写生的道路上与油画的“写生”越来越近。但实际上,中国画与西方画的写生方法有很多不同之处,主要体现在观察方法、表现手段、审美需要以及哲学和审美观念上。中国画生活化教学应立足于中国传统美学思想,以保证中国画的民族特色。艺术作品及其形式语言的形成,往往依赖于空间的艺术表现。它是艺术作品的要素之一。通过中西绘画视角观的比较,我们可以探究绘画空间艺术语境中的差异,揭示视觉空间表达规律的有限性和无限性,它体现了中西绘画艺术独特的视觉体验和空间观念,体现了两种不同文化艺术的审美特征。


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